Réfléchir
13. J’évalue le travail des élèves
 
J’évalue le travail des élèves en lien avec les résultats d’apprentissage ciblés :
- Comment pouvons-nous savoir si les élèves ont atteint un niveau d’apprentissage élevé?
14. J'échange des pratiques prometteuses avec mes collègues
On échange sur les pratiques prometteuses ainsi que sur les défis :
- Les stratégies à haut rendement les plus efficaces ont-elles été bien ciblées? Bien utilisées?
- Quelles en sont les preuves?
- Suite aux discussions, quelles améliorations ou modifications pourraient être effectuées?
15. En équipe, nous ciblons les prochaines étapes
On discute des prochaines étapes pour les élèves qui n’ont pas atteint la cible :
- Est-ce que la tâche finale nous permet de cibler de nouveaux résultats d’apprentissage?
- Que pouvons-nous faire pour nos élèves dont le rendement scolaire demeure faible?
16. Je fais le point sur ce que j'ai appris
Je réfléchis sur ce que j’ai appris pendant mon cheminement
- Comment mes apprentissages ont-ils amélioré le rendement de mes élèves?
- Quelles preuves me l’indiquent?
- Quelles pourraient être mes prochaines étapes en termes d’apprentissage?
- Comment vais-je m’y prendre?
Entre réfléchir et planifier
- Est-ce que cela nous permet de cibler de nouveaux résultats d’apprentissage?
- Réfléchir aux prochaines étapes pour planifier le
prochain cycle d'apprentissage professionnel.
- Suite au cycle, cibler ses objectifs d'apprentissage
professionnels.
- Consulter le plan d'amélioration de l'école pour aligner la
réflexion et la planification.
- Avec les nouveaux apprentissages, qu'est-ce que je peux consolider
dans mon perfectionnement (je veux dire: l'apprentissage que je viens de faire
remplace ou consolide quel apprentissage...comment faire des liens entre ce que
je savais et ce que je viens d'apprendre).
- Je sais que ce cycle d'apprentissage professionnel a amélioré ma
pratique parce que...
- Célébrer ses succès.
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